RITMICA Y MÉTRICA EN TRILCE - Trilce XVIII: Una análisis de la simultaneidad (Marco Trigoso, PUCP), Los alfiles de la memoria: análisis rítmico del poema XXV de Trilce (César Arenas, UNMSM)

MESA REDONDA MAGISTRAL SOBRE CÉSAR VALLEJO A 90 AÑOS DE TRILCE Y 120 DE SU NACIMIENTO (EN CO-ORGANICACIÓN CON EL DPTO DE HUMANIDADES) - Participan: Dr. Ricardo Gonzáles Vigil (PUCP), Dr. Marco Martos (UNMSM) y Dr. Enrique Bruce (PUCP)

Ponente: Julio Chanamé Pontificia Universidad Católica de Chile - En el contexto del modelo jerárquico de formación de estructura en el universo, galaxias como la nuestra crecieron por la acumulación de entidades pequeñas formadas en épocas más tempranas. La evidencia observacional que soporta este escenario es amplia tanto en la Vía Láctea como en sistemas extragalácticos (por ejemplo, en forma de galaxias y cúmulos estelares en proceso de canibalización por sistemas mayores, usualmente mostrando largas corrientes organizadas de estrellas escapando de progenitores en plena destrucción), pero los detalles a pequeña escala y la progresión temporal de los mecanismos involucrados aún necesitan ser determinados y ordenados según su importancia relativa. En esta charla se entregará un panorama de lo aprendido en esta área, así como de algunos de los esfuerzos actuales para identificar vestigios de la época de formación galáctica en las cercanías del Sol.

Ponente: Alberto Gago Sección Física PUCP - La teoría que describe los elementos básicos, indivisibles, de la Naturaleza, y la forma como interaccionan entre ellos, es llamada Modelo Estándar. Éste divide a las componentes básicas en leptones -el electrón es uno de ellos- y quarks, que son los que conforman a los protones y neutrones. Las interacciones, o fuerzas, fundamentales consideradas dentro del modelo son el electromagnetismo, la fuerza nuclear débil, y la fuerza fuerte, así como sus correspondientes mediadores. El modelo también predice la existencia de una partícula, llamada bosón de Higgs, que, dependiendo del grado de interacción que se tenga con ella, otorga diferentes masas a todas las partículas elementales que forman el mundo que nos rodea. Con excepción de este bosón, la existencia de todas las demás partículas elementales predichas por el Modelo Estándar ha sido ya confirmada experimentalmente.

Ponente: Enrique Solano (Universidad del País Vasco y Fundación Ikerbasque). La simulación cuántica permite la reproducción artificial de un comportamiento específico, propio de un sistema físico, en otro sistema. En este sentido, representa la llegada del arte del teatro al mundo cuántico. Presentaremos una introducción pedagógica con los objetivos principales de la simulación cuántica y el estado actual de la investigación, además de ejemplos de simulación cuántica de fenómenos físicos, químicos y biológicos.

La sonoelastografía es una técnica de imágenes médicas que utiliza ultrasonido Doppler para estimar el desplazamiento pico del tejido bajo una vibración armónica inducida externamente. El supuesto subyacente es que los tejidos sanos y patológicos responden de manera diferente a esta excitación. En esta presentación se revisa el estado del arte en esta técnica y se presentan los últimos resultados en diferentes aplicaciones clínicas. La investigación clínica en sonoelastografía se ha centrado principalmente en la detección del cáncer de próstata. Resultados preliminares muestran una exactitud de más del 80 para encontrar tumores in vivo y ex vivo de más de 4 mm de diámetro. Estos resultados son una mejora sobre el ultrasonido modo B y sugieren que la sonoelastografía se puede usar para guiar biopsias transrectales. En el hígado, se ha utilizado sonoelastografía para crear imágenes de lesiones por ablación térmica in vitro e in vivo como una manera de guiar la terapia.

La prueba de Ronchi se ha venido usando desde su origen en 1924 para la evaluación de las aberraciones de sistemas ópticos como, por ejemplo, los espejos en un telescopio. La gran mayoría de las veces la prueba se hacía de manera cualitativa. Desde la aparición de las computadoras, sin embargo, se puede realizar de manera cuantitativa. En esta plática se describirán los principales métodos usados para llevar a cabo esta evaluación. Expositor: Daniel Malacara Centro de Investigaciones en Óptica Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología de México

El Centro Nuclear Oscar Miroquesada de la Guerra (RACSO) cuenta con los reactores nucleares RP-0 y RP-10 donde se produce, mantiene y controla una reacción nuclear en cadena, de la cual se utiliza la radiación de neutrones en la producción de radioisótopos, análisis por activación neutrónica, y en la investigación y desarrollo en ciencias nucleares y de materiales. Algunas de las investigaciones desarrolladas incluyen la medición de Radón-222 en el ambiente, la elaboración de compuestos a base de residuos de madera capirona y polietileno, aplicaciones de procesamiento con radiación gamma, distribución de la producción de cerámicos en el campo de la arqueometría y radiografía neutrónica. En el área de los materiales que responden a un estímulo externo se investigan sensores de gas, fotocatalizadores, bactericidas, electrocrómicos, películas delgadas de Zn-Sn-O, nanopartículas de CuO, entre otros. Alcides López Instituto Peruano de Energía Nuclear

La experiencia nos muestra que la enseñanza de la Física en los últimos tiempos ha evolucionado de tal manera que se está dando preferencia a la parte operativa, perdiendo noción del entendimiento conceptual. La meta de los estudiantes es pasar el curso, sus notas están determinadas completamente por su habilidad de resolver los problemas del libro de texto o similares, de tal manera que el profesor que muestra cómo proceder con métodos analíticos tiene mucha aceptación, así que emplea la mayor parte del tiempo o la totalidad en enseñar estas técnicas y no “pierde tiempo” realizando demostraciones experimentales. El método analítico no lleva a reconocer la realidad, de tal manera que el estudiante no puede diferenciar entre un resultado aceptable y uno imposible y hasta ridículo. Las demostraciones experimentales enseñan conocimiento real: ver es más que oír, se usa más de un sentido de percepción. Expositor: Hugo Medina Sección Física PUCP

La experiencia nos muestra que la enseñanza de la Física en los últimos tiempos ha evolucionado de tal manera que se está dando preferencia a la parte operativa, perdiendo noción del entendimiento conceptual. La meta de los estudiantes es pasar el curso, sus notas están determinadas completamente por su habilidad de resolver los problemas del libro de texto o similares, de tal manera que el profesor que muestra cómo proceder con métodos analíticos tiene mucha aceptación, así que emplea la mayor parte del tiempo o la totalidad en enseñar estas técnicas y no “pierde tiempo” realizando demostraciones experimentales. El método analítico no lleva a reconocer la realidad, de tal manera que el estudiante no puede diferenciar entre un resultado aceptable y uno imposible y hasta ridículo. Las demostraciones experimentales enseñan conocimiento real: ver es más que oír, se usa más de un sentido de percepción. Expositor: Hugo Medina Sección Física PUCP